畢竟，他也沒(méi)去過(guò)外國(guó)，了解的信息都是道聽途說(shuō)來(lái)的。

    周圍的同學(xué)，還有那些留學(xué)歸來(lái)的學(xué)長(zhǎng)們，都異口同聲地說(shuō)外國(guó)大學(xué)牛逼。

    雖然最近這些年黃埔理工大學(xué)異軍突起，但是在眾人的心中，黃埔可亞洲稱雄。

    放在世界范圍內(nèi)，那就是屬于第二梯隊(duì)了。

    即便有李奇維在，但李奇維又不可能給每個(gè)人上課。

    所以黃埔的綜合實(shí)力弱了一籌。

    李奇維見對(duì)方回答不上來(lái)，也只是微笑著說(shuō)道：

    “還是讓我來(lái)幫你們分析一下吧。”

    “不過(guò)，我想再用一個(gè)故事，來(lái)引出我今天的主題。”

    “我在回國(guó)之后，曾經(jīng)在國(guó)內(nèi)的某份報(bào)紙上，看到了這樣一則短故事。”

    “說(shuō)是有一個(gè)教育學(xué)家，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”

    “他分別給一個(gè)A國(guó)學(xué)生和一個(gè)B國(guó)學(xué)生一杯水，讓雙方不用火就能讓水沸騰起來(lái)。”

    “A國(guó)學(xué)生把水拿到太陽(yáng)底下，曬了整整一天，都沒(méi)有讓水沸騰。”

    “而聰明的B國(guó)學(xué)生，拿來(lái)四杯25℃的水混合在一起，輕松地就把水升溫到了100℃，水沸騰了。”

    “于是，教育家得出結(jié)論：僵化的教育，永遠(yuǎn)無(wú)法培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)的大科學(xué)家。”

    噗！

    故事剛一說(shuō)完，臺(tái)下先是安靜，接著就爆發(fā)出哄堂大笑。